ქართული კულტურული ძეგლების გზამკვლევი

ალავერდი

პროექტის სახელწოდება:  ქართული კულტურული ძეგლების (შუამთის, ალავერდისა და ნეკრესის) გზამკვლევი.

პროექტის მთავარი იდეა (თემა) 1–2 წინადადებით: შერჩეული ძეგლების შესახებ ინფორმაციის შეგროვება სხვადასხვა წყაროებიდან. ამ ძეგლების გეოგრაფიული მდებარეობა, ისტორია, მითოლოგია და სხვა.

შუამთა

პროექტის აქტუალურობა: მოსწავლემ შეძლოს არსებული ძეგლების შესახებ სხვადასხვა წყაროდან ინფორმაციის მოძიება და მათი უკეთ შესწავლა.

პროექტის მიზნები: 1) თითოეული ძეგლის სტრუქტურული შესწავლა;

                                    2) ჯგუფში მუშაობის უნარ–ჩვევის განვითარება;

                                     3) კვლევისა და ინფორმაციის   მოძიების უნარის განვითარება.

მონაწილეთა ასაკი: 12–13 წელი

ვადები/ხანგრძლივობა: 2 კვირა

შუამთა

მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები, რაც შეიძლება შეიქმნას: კომპიუტერის საშუალებით პრეზენტაცია, დიდი ზომის ქაღალდის ფორმატები გაფორმებული მოძიებული მასალითა და ფოტოსურათებით, ბუკლეტები.

პროექტისათვის საჭირო ძირითადი რესურსები: დიდი ზომის ქაღალდის ფორმატები, კომპიუტერი, პროექტორი, ფოტოაპარატი, ენციკლოპედია, ინტერნეტიდან მოძიებული მასალები.

პროექტის მსვლელობა: მასწავლებელი მოსწავლეეებს ყოფს სამ ჯგუფად, პირველ ჯგუფს აძლევს შუამთას, მეორე ჯგუფს – ალავერდს, მესამე ჯგუფს კი ნეკრესს, სთხოვს

მოსწავლეებმა ჯგუფებში გაინაწილონ სამუშაო, თუ ვინ რას გააკეთებს და რაზე იქნება პასუხისმგებელი. ა) ინფორმაციის შეგროვება სხვადასხვა წყაროდან;

                                  ბ) ფოტოების შეგროვება ან გადაღება;

                                 გ) რუკის მოძიება ან შედგენა;

                                 დ) დამხმარე საშუალებების ეფექტურად გამოყენება;

                                 ე) საკითხის გარშემო მსჯელობა;

                                 ვ) აუდიტორიის რეაქციაზე ადეკვატური  პასუხი;

                                 ზ)  თხრობის თანამიმდევრობისა და ლოგიკური  გამართულობის  

                                    დაცვა.

                                 თ) ექსკურსია კახეთში

ალავერდი

საგნებთან/საგნობრივ ჯგუფებთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი:კავშირი გეოგრაფიასთან, ისტორიასთან და ისტ–თან,

·         ქართ. VII. 1. მოსწავლეს შეუძლია უცნობი ინფორმაციის შემცველი ტექსტების მოსმენა და ზეპირი ინფორმაციის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე.

·        ქართ. VII. 7. მოსწავლეს შეუძლია  სხვადასხვა სახის მხატვრული და არამხატვრული ტექსტების გააზრება-გაანალიზება, მათ მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა და ახსნა.

·        ქართ. VII. 8. მოსწავლეს შეუძლია ამოიცნოს და შეაფასოს ტექსტის შესაბამისობა კონკრეტულ მიზანსა და აუდიტორიასთან.                             

·        ქართ. VII. 9. მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის გაანალიზება სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით.

·        ქართ. VII. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება.                             

·        ქართ. VII. 11. მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი ტექსტების შექმნა სხვადასხვა მიზნით. 

·        ქართ. VII. 12. მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი ტექსტის ფორმისა და სტილის შერჩევა მიზნისა და აუდიტორიის გათვალისწინებით.  

ნეკრესი

·        ქართ. VII. 13. მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი ტექსტის ორგანიზაციის წესებისა და ენობრივი ნორმების დაცვა.                               

·        ქართ. VII. 14. მოსწავლეს შეუძლია  წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ეფექტური ორგანიზებისათვის.

პროექტის ხელმძღვანელი: თამარ დოლიშვილი

ხელმძღვანელის ელ–ფოსტა: tamar.dolihshvili@gmail.com

პროექტის ვებ–გვერდი/ბლოგი: tamar.dolishvili.blogspot.com

თამარ დოლიშვილი

მე ვარ თამარ დოლიშვილი, მყავს მეუღლე და სამი შვილი–ორი გოგონა და ერთი ვაჟი,
ვარ ქართული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი, ვასწავლი სსიპ. ქალაქ თბილისის #209 საჯარო სკოლაში.